Personalisierung realitätsbezogener Aufgaben: Problem posing erhöht Selbstwirksamkeitserwartungen und subjektive Aufgabenwerte
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Date
2024
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Die Studie untersuchte die Wirkung von Kontext- und aktiver Personalisierung realitätsbezogener Aufgaben auf die Aufgabenmotivation bei Teilnehmenden eines außerschulischen Programms in der Sek. I. Die 28 Lernenden schätzten Selbstwirksamkeitserwartungen und Aufgabenwerte für vier aktiv personalisierte, vier kontext- und vier nicht-personalisierte Aufgaben ein. Ergebnisse zeigen höhere Selbstwirksamkeit und Intrinsic Value, Attainment Value und Utility Value für aktiv personalisierte Aufgaben, während Kontextpersonalisierung in geringerem Maße Intrinsic und Attainment Value förderte.
Description
Table of contents
Keywords
Sekundarstufe I, Problemlösen, Modellieren, interdisziplinär