Personalisierung realitätsbezogener Aufgaben: Problem posing erhöht Selbstwirksamkeitserwartungen und subjektive Aufgabenwerte

dc.contributor.author	Schönherr, Johanna
dc.date.accessioned	2024-12-05T11:51:17Z
dc.date.available	2024-12-05T11:51:17Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Die Studie untersuchte die Wirkung von Kontext- und aktiver Personalisierung realitätsbezogener Aufgaben auf die Aufgabenmotivation bei Teilnehmenden eines außerschulischen Programms in der Sek. I. Die 28 Lernenden schätzten Selbstwirksamkeitserwartungen und Aufgabenwerte für vier aktiv personalisierte, vier kontext- und vier nicht-personalisierte Aufgaben ein. Ergebnisse zeigen höhere Selbstwirksamkeit und Intrinsic Value, Attainment Value und Utility Value für aktiv personalisierte Aufgaben, während Kontextpersonalisierung in geringerem Maße Intrinsic und Attainment Value förderte.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43074
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24907
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Problemlösen	de
dc.subject	Modellieren	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Personalisierung realitätsbezogener Aufgaben: Problem posing erhöht Selbstwirksamkeitserwartungen und subjektive Aufgabenwerte	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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