Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 1: Nutzungsverhalten und Akzeptanz

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dc.contributor.authorSchelhorn, Maike
dc.contributor.authorIoffe, Oleg Boruch
dc.contributor.authorSchäfer, Jessica
dc.contributor.authorHajji, Rahim
dc.contributor.authorKrinke, Martin
dc.contributor.authorDonner, Reik Volker
dc.date.accessioned2024-12-05T09:21:24Z
dc.date.available2024-12-05T09:21:24Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractSeit dem Sommersemester 2022 werden an der Hochschule Magdeburg-Stendal digitale Übungen und e-Assessments im Rahmen des Moduls Mathematik 2 im Bauingenieurwesen eingesetzt, welches im Inverted-Classroom-Modell durchgeführt wird. Die hierbei im Lernmanagementsystem Moodle anfallenden Zugriffsdaten wurden für den Zeitraum der vergangenen vier Semester umfassend analysiert. Zusammen mit semesterbegleitenden systematischen Studierenden-Befragungen lassen sich hieraus Rückschlüsse auf die Akzeptanz digitaler Aufgaben ziehen und Einflussfaktoren für deren erfolgreichen Einsatz identifizieren.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/43025
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24858
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2024de
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subjectSTACKde
dc.subjectHochschulede
dc.subjectSchnittstelle Sekundarstufe II und Hochschulede
dc.subjectDigitalisierung & Mathematikde
dc.subjectMINT & STEM-Educationen
dc.subject.ddc510
dc.titleEinsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 1: Nutzungsverhalten und Akzeptanzde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.secondarypublicationfalse

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