Musterfolgeaufgaben lösen: Eine Eye-Tracking Studie zu Vorgehensweisen und Fehlern von Erstklässler*innen mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen

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dc.contributor.authorBaumanns, Lukas
dc.contributor.authorPitta-Pantazi, Demetra
dc.contributor.authorChristou, Constantinos
dc.contributor.authorLilienthal, Achim
dc.contributor.authorSimon, Anna Lisa
dc.contributor.authorSchindler, Maike
dc.date.accessioned2024-11-22T12:04:05Z
dc.date.available2024-11-22T12:04:05Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractIn der ersten Klasse ermöglichen Musterfolgeaufgaben Einsichten in Muster und Strukturen. Die vorliegende Eye-Tracking-Studie adressiert den bislang unzureichend erforschten Zusammenhang zwischen den Vorgehensweisen und den Fehlern beim Lösen von Musterfolgeaufgaben bei 224 Erstklässler*innen. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf Kindern mit besonderen Schwierigkeiten beim Mathematiklernen. Die Ergebnisse zeigen, dass Kinder der schwächeren Leistungsgruppe bestimmte Vorgehensweisen nicht zielführend einsetzen können. Die Ergebnisse erlauben somit Rückschlüsse auf mögliche Förderkonzepte.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/42862
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24695
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2024de
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subjectbesondere Schwierigkeiten beim Mathematiklernende
dc.subjectKiTade
dc.subjectGrundschulede
dc.subjectDiagnose und Förderungde
dc.subject.ddc510
dc.titleMusterfolgeaufgaben lösen: Eine Eye-Tracking Studie zu Vorgehensweisen und Fehlern von Erstklässler*innen mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernende
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.secondarypublicationfalse

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