Aufgabenadäquates Rechnen bei Dezimalbrüchen oder Warum vermeintlich einfache Aufgaben so fehlerträchtig sind

dc.contributor.author	Marxer, Michael
dc.contributor.author	Wittmann, Gerald
dc.date.accessioned	2014-05-23T13:16:05Z
dc.date.available	2014-05-23T13:16:05Z
dc.date.issued	2014
dc.description.abstract	In diesem Beitrag werden in Bezug auf das flexible Rechnen mit Dezimalbrüchen zwei Aspekte beschrieben: Einerseits typische Fehler von Schülerinnen und Schülern, die auf ein nicht aufgabenadäquates Arbeiten hindeuten, und andererseits Ansätze zur Entwicklung von Aufgaben, die das flexible Rechnen mit Dezimalbrüchen fördern können.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/33258
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-1086
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2014, 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 10.03.2014 bis 14.03.2014 in Koblenz	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 48, 2014	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Aufgabenadäquates Rechnen bei Dezimalbrüchen oder Warum vermeintlich einfache Aufgaben so fehlerträchtig sind	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true	de

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