Aufgabenadäquates Rechnen bei Dezimalbrüchen oder Warum vermeintlich einfache Aufgaben so fehlerträchtig sind

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dc.contributor.authorMarxer, Michael
dc.contributor.authorWittmann, Gerald
dc.date.accessioned2014-05-23T13:16:05Z
dc.date.available2014-05-23T13:16:05Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractIn diesem Beitrag werden in Bezug auf das flexible Rechnen mit Dezimalbrüchen zwei Aspekte beschrieben: Einerseits typische Fehler von Schülerinnen und Schülern, die auf ein nicht aufgabenadäquates Arbeiten hindeuten, und andererseits Ansätze zur Entwicklung von Aufgaben, die das flexible Rechnen mit Dezimalbrüchen fördern können.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/33258
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-1086
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2014, 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 10.03.2014 bis 14.03.2014 in Koblenzde
dc.subject.ddc510
dc.titleAufgabenadäquates Rechnen bei Dezimalbrüchen oder Warum vermeintlich einfache Aufgaben so fehlerträchtig sindde
dc.typeText
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