Problemlöseprozesse in Primarstufe und Sekundarstufe I

dc.contributor.author	Binner, Elke	de
dc.contributor.author	Horn, Martin Eri	de
dc.date.accessioned	2013-10-04T10:25:11Z
dc.date.available	2013-10-04T10:25:11Z
dc.date.issued	2007
dc.description.abstract	Das Abschneiden deutscher Schülerinnen und Schüler in internationalen Schulleistungsstudien löste bereits vor PISA öffentliche Diskussionen aus. Insbesondere TIMSS-Video ermöglichte zum ersten Mal einen systematischen transkulturellen Vergleich von Unterrichtsprozessen im Fach Mathematik. Die Analyse zeigt u.a., dass Mathematikunterricht in Deutschland eher Wissenserwerbsunterricht ist und damit vorrangig auf die Beherrschung von Verfahren zielt. Im Ergebnis der Diskussionen wurde auf der Grundlage eines Expertengutachtens [1] das Programm "Steigerung der Effizienz des mathematischnaturwissenschaftlichen Unterrichts" (SINUS) durch die Bund-Länder-Kommission (BLK) initiiert.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/30931
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-11308
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2007, 41. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 25.3. bis 30.3.2007 in Berlin	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Problemlöseprozesse in Primarstufe und Sekundarstufe I	de
dc.title.alternative	Ein Schwerpunkt in SINUS-Transfer (2. Welle) und SINUS-Transfer Grundschule	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access

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