Effekte von produktiven Unterrichtsgesprächen im Mathematikunterricht der zweiten Primarstufe
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Date
2024
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Zur Steigerung der Produktivität von Unterrichtsgesprächen können Lehrpersonen spezifische Frage- und Rückmeldeformen nutzen (produktive «talk moves»). Wir untersuchten deren Vorkommen und Wirkung im Mathematikunterricht der Schweiz (n = 22 Klassen, Primarstufe 2). Die Daten stammen aus dem Projekt MALKA – einer Interventionsstudie zur Förderung arithmetischer Kompetenzen. Die Ergebnisse zeigen (1) unterschiedliche Muster der Nutzung von produktiven «talk moves» und (2) positive Effekte der Anzahl verwendeter produktiver «talk moves» auf die Anzahl Schülerbegründungen und den Lernerfolg.
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Keywords
Methodik im Mathematikunterricht, Grundschule