Effekte von produktiven Unterrichtsgesprächen im Mathematikunterricht der zweiten Primarstufe

dc.contributor.author	Streit, Christine
dc.contributor.author	Rüede, Christian
dc.date.accessioned	2024-12-09T12:26:54Z
dc.date.available	2024-12-09T12:26:54Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Zur Steigerung der Produktivität von Unterrichtsgesprächen können Lehrpersonen spezifische Frage- und Rückmeldeformen nutzen (produktive «talk moves»). Wir untersuchten deren Vorkommen und Wirkung im Mathematikunterricht der Schweiz (n = 22 Klassen, Primarstufe 2). Die Daten stammen aus dem Projekt MALKA – einer Interventionsstudie zur Förderung arithmetischer Kompetenzen. Die Ergebnisse zeigen (1) unterschiedliche Muster der Nutzung von produktiven «talk moves» und (2) positive Effekte der Anzahl verwendeter produktiver «talk moves» auf die Anzahl Schülerbegründungen und den Lernerfolg.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43103
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24935
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Methodik im Mathematikunterricht	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Effekte von produktiven Unterrichtsgesprächen im Mathematikunterricht der zweiten Primarstufe	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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