Das Unsichtbare sichtbar machen: Eine Untersuchung des Situationsmodells
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Dieser Beitrag untersucht mithilfe von Eyetracking die Bildung von Situationsmodellen im mathematischen Modellierungsprozess. Anhand von Blickbewegungen bei geometrischen Aufgaben werden Situationsmodelle sichtbar gemacht, die die Grundlage für erfolgreiches mathematisches Modellieren bilden. Erste Ergebnisse zeigen, dass Scanpaths als visuelle Darstellungen der Situationsmodelle dienen könnten. Die Studie betont die zentrale Rolle von Situationsmodellen und liefert neue Impulse für die Forschung der Mathematikdidaktik.
Description
Table of contents
Keywords
Sekundarstufe I allgemeinbildend, Problemlösen, Modellieren, Ebene Geometrie, Raumgeometrie, Sekundarstufe II allgemeinbildend, Sachrechnen, Mathematik im Alltag, Lernumgebungen, Außerschulische Lernorte, Darstellungen und Vorstellungen, MINT (resp. STEM), Explorative Studie, Umgang mit Medien und Werkzeugen