Die Gestaltung inklusiven Mathematikunterrichts unter Verwendung des Universal Design for Learning

dc.contributor.author	Henkel, Rebecca
dc.date.accessioned	2024-11-20T19:12:41Z
dc.date.available	2024-11-20T19:12:41Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Die Gestaltung inklusiven Unterrichts stellt für Lehrkräfte mitunter eine große Herausforderung dar. Im Rahmen des Vortrages werden daher Ergebnisse einer theoretischen Auseinandersetzung mit der Thematik der inklusiven Unterrichtsgestaltung im Fach Mathematik unter Berücksichtigung von Schüler:innen mit sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf im Hören dargestellt und diskutiert. Als Orientierung dient hierbei das Konzept des Universal Design for Learning (UDL) (CAST 2011), welches die Reduktion von Barrieren und die Förderung der Teilhabe aller Lernenden am Unterricht fokussiert.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42783
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24616
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Unterrichtsgestaltung	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Heterogenität & Inklusion im Mathematikunterricht	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Die Gestaltung inklusiven Mathematikunterrichts unter Verwendung des Universal Design for Learning	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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