Zur Offenheit von Modellierungsaufgaben
Loading...
Date
2025
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Alternative Title(s)
Abstract
Offenheit ist ein zentrales Feature von Modellierungsaufgaben. In einer vignettenbasierten Studie wird untersucht, wie angehende Lehrkräfte suboptimale Betreuung von Modellierungsprozessen bewerten, bei der die Lösungsvielfalt und eigene Ansätze der Lernenden einschränkt werden. Die Ergebnisse zeigen, dass die methodische Offenheit solcher Aufgaben oft unzureichend wahrgenommen wird. Daraus ergeben sich Implikationen für die Lehrkräfteausbildung, insbesondere zur Sensibilisierung für die Bedeutung der Offenheit und die Förderung vielfältiger Lösungsansätze sowie deren positiven Effekte.
Description
Table of contents
Keywords
Sekundarstufe I allgemeinbildend, Problemlösen, Modellieren, Kommunizieren, Sekundarstufe II allgemeinbildend, Sachrechnen, Mathematik im Alltag, Differenzierung und Individualisierung, MINT (resp. STEM), Lehr-Lern-Prozesse, Allgemeinbildung, Explorative Studie, Vernetzung von Fachinhalten