Rechengeschichten von Lehramtsstudierenden zur Addition im Kontext der Wahrscheinlichkeit
Loading...
Date
2024
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Im vorliegenden Beitrag wird eine Studie der Universität Innsbruck beschrieben, bei der Rechengeschichten von 110 Lehramtsstudierenden zur Addition im Kontext der Wahrscheinlichkeit im Hinblick auf vorhandene Grundvorstellungen untersucht wurden. Die Studierenden wurden aufgefordert, eine Textaufgabe zum Thema Wahrscheinlichkeit zur Rechnung 1/4 + 2/3 zu formulieren. Die Ergebnisse legen nahe, dass die Addition von Brüchen, entgegen bisherigen Untersuchungen, im Kontext der Wahrscheinlichkeit konzeptuelle Verständnisschwierigkeiten beinhalten.
Description
Table of contents
Keywords
Hochschule, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Modellieren, Sprache und Mathematik, Stochastik