Rechengeschichten von Lehramtsstudierenden zur Addition im Kontext der Wahrscheinlichkeit

dc.contributor.author	Zöggeler, Marion
dc.contributor.author	Tscholl, Pia
dc.contributor.author	Stampfer, Florian
dc.date.accessioned	2024-12-09T13:45:20Z
dc.date.available	2024-12-09T13:45:20Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Im vorliegenden Beitrag wird eine Studie der Universität Innsbruck beschrieben, bei der Rechengeschichten von 110 Lehramtsstudierenden zur Addition im Kontext der Wahrscheinlichkeit im Hinblick auf vorhandene Grundvorstellungen untersucht wurden. Die Studierenden wurden aufgefordert, eine Textaufgabe zum Thema Wahrscheinlichkeit zur Rechnung 1/4 + 2/3 zu formulieren. Die Ergebnisse legen nahe, dass die Addition von Brüchen, entgegen bisherigen Untersuchungen, im Kontext der Wahrscheinlichkeit konzeptuelle Verständnisschwierigkeiten beinhalten.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43147
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24979
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Hochschule	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Modellieren	de
dc.subject	Sprache und Mathematik	de
dc.subject	Stochastik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Rechengeschichten von Lehramtsstudierenden zur Addition im Kontext der Wahrscheinlichkeit	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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