Diagnosefähigkeiten digital erlernen – das Projekt FALEDIA

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dc.contributor.authorHuethorst, Lara
dc.contributor.authorWalter, Daniel
dc.contributor.authorBöttcher, Meike
dc.contributor.authorSelter, Christoph
dc.contributor.authorBergmann, Andreas
dc.contributor.authorHarrer, Andreas
dc.contributor.authorDobbrunz, Tabea
dc.contributor.authorReinartz, Lea
dc.date.accessioned2023-06-13T19:14:26Z
dc.date.available2023-06-13T19:14:26Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractInternationale Vergleichsuntersuchungen weisen wiederkehrend auf ausbaufähige und im Trend weitgehend stagnierende Leistungen von Schüler:innen im Mathematikunterricht hin (Selter et al., 2020). Als eine mögliche Ursache wird hierfür das Ausbleiben diagnosegeleiteter Förderung ausgemacht (Prediger, 2009). Zur Steigerung von Diagnosefähigkeiten von (angehenden) Lehrkräften für die Primarstufe im Fach Mathematik wird im Projekt FALEDIA eine digitale Lernplattform entwickelt und erforscht.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/41808
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23651
dc.language.isodede
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subjectDiagnosefähigkeitende
dc.subjectLernplattformde
dc.subjectdigitale Mediende
dc.subjectLehrkräfteausbildungde
dc.subjectLehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)de
dc.subjectDigitalisierung & Mathematikde
dc.subjectinterdisziplinärde
dc.subject.ddc510
dc.titleDiagnosefähigkeiten digital erlernen – das Projekt FALEDIAde
dc.typeTextde
dc.type.publicationtypeconferenceObjectde
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.secondarypublicationfalsede

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