Einzug digitaler Tafeln in den Mathematikunterricht der Grundschule – Prozesse in einem Kollegium

dc.contributor.author	Bräuer, Julia
dc.contributor.author	Fetzer, Marei
dc.date.accessioned	2024-11-22T12:41:01Z
dc.date.available	2024-11-22T12:41:01Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Schule ist permanent im Wandel. So spielt auch die zunehmende Digitalisierung eine wesentliche Rolle bei der Veränderung von Unterricht. Doch wie laufen innovationsgetriebenen Prozesse ab, die Unterricht nachhaltig verändern und verbessern können? Im Rahmen einer qualita-tiven Langzeitstudie wird untersucht, welche Prozesse in einem Lehrkräftekollegium einer Grundschule in Bezug auf den Mathematikunter-richt stattfinden, wenn Kreidetafeln durch digitale Tafeln ersetzt werden. Methodisch wird das Forschungsprojekt als Fallstudie an einer vierzügigen Grundschule umgesetzt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42868
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24701
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Digitalisierung und Innovation	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Einzug digitaler Tafeln in den Mathematikunterricht der Grundschule – Prozesse in einem Kollegium	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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