Orthogonalität im Raum mit Werkzeugen erfahren und verstehen

dc.contributor.authorStrunk, Franziska
dc.contributor.authorHattermann, Mathias
dc.date.accessioned2026-01-08T19:13:49Z
dc.date.available2026-01-08T19:13:49Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractIn der Sekundarstufe I wird die Konstruktion orthogonaler Geraden sowie die Berechnung von Abständen behandelt. Für den Übergang zur Raumgeometrie in der Sekundarstufe II ist es entscheidend, bei den Schüler*innen geeignete Vorstellungen zu fördern und bestehende Konzepte zu reflektieren. Der vorliegende Beitrag untersucht, inwiefern eine Aufgabensequenz in einer 9. Klasse dazu beiträgt, das Verständnis von Orthogonalität im Raum zu entwickeln. Der Einsatz dynamischer Geometrie-Software, die Ergebnisse der Erprobung sowie offene Fragen für zukünftige Erhebungen werden im Beitrag diskutiert.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44599
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26367
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectSekundarstufe I allgemeinbildendde
dc.subjectEbene Geometriede
dc.subjectRaumgeometriede
dc.subjectDarstellende
dc.subjectSekundarstufe II allgemeinbildendde
dc.subjectBegriffe bildende
dc.subjectUnterrichtsreflexionde
dc.subjectDarstellungen und Vorstellungende
dc.subjectAllgemeinbildungde
dc.subjectExplorative Studiede
dc.subjectVernetzung von Fachinhaltende
dc.subjectUmgang mit Medien und Werkzeugende
dc.subjectGrundvorstellungende
dc.subjectDigitalisierungde
dc.subject.ddc510
dc.titleOrthogonalität im Raum mit Werkzeugen erfahren und verstehende
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
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