Textaufgaben als ein Genre des Mathematikunterrichtes aus curricularer Perspektive

dc.contributor.author	Malik, Sara
dc.contributor.author	Rezat, Sebastian
dc.date.accessioned	2024-11-22T14:24:18Z
dc.date.available	2024-11-22T14:24:18Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Anwendungsbezogene (Text-)Aufgaben stellen ein typisches Genre des Mathematiklernens dar. Bisherige Forschung zu diesem Aufgabentyp hat gezeigt, dass die Bearbeitung von Textaufgaben für Lernende aller Altersstufen u.a. auf sprachlicher Ebene herausfordernd sein kann. Unklar ist dabei, wie sich dieser Aufgabentyp aus curricularer Perspektive hinsichtlich der fachlichen und sprachlichen Merkmale entwickelt. Im Vortrag werden Ergebnisse hinsichtlich der curricularen Entwicklung der sprachlichen Merkmale von Textaufgaben am Beispiel des Übergangs von der Primar- zur Sekundarstufe präsentiert.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42894
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24727
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Sprache & Mathematik	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Schnittstelle Grundschule und Sekundarstufe I	de
dc.subject	Analysis	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Textaufgaben als ein Genre des Mathematikunterrichtes aus curricularer Perspektive	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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