Förderung des mathematischen Begründens angehender Grundschullehrkräfte mit Hilfe von heuristic examples?!

dc.contributor.author	Neumann, Wiebke
dc.date.accessioned	2024-12-05T08:57:14Z
dc.date.available	2024-12-05T08:57:14Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Dem mathematischen Begründen wird in der Schule meist wenig Platz eingeräumt. In der Hochschulmathematik ist das Begründen hingegen eine zentrale Tätigkeit. Dieser Übergang scheint vor allem für angehende Grundschullehrkräfte eine Hürde zu sein. In diesem Projekt sollen, um eben jene beim 'Begründenlernen' zu unterstützen, auf Grundlage des example-based learning (beispielbasierten Lernens) worked examples (ausgearbeitete Lösungsbeispiele) konzipiert werden, welche den Prozess des Begründens sowohl verschriftlichen als auch verlangsamen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43019
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24852
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Hochschule	de
dc.subject	Diagnose & Förderung	de
dc.subject	Problemlösen	de
dc.subject	Argumentieren & Beweisen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Förderung des mathematischen Begründens angehender Grundschullehrkräfte mit Hilfe von heuristic examples?!	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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