Fachdidaktische Reflexionsprozesse in der ersten und zweiten Phase der Mathematiklehrkräftebildung. Lehrkräftebildung mit der barrierefreien, kollaborativ nutzbaren Video-Lernplattform degree.

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dc.contributor.authorUnteregge, Susannah
dc.contributor.authorBrodowski, Greta
dc.contributor.authorHussmann, Stephan
dc.contributor.authorNührenbörger, Marcus
dc.date.accessioned2024-12-05T09:49:35Z
dc.date.available2024-12-05T09:49:35Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractMit dem Ziel, Theorie und Praxis zu verbinden sowie eine tiefergehende reflexive Auseinandersetzung mit Unterrichtsvideos zu ermöglichen, wurde die barrierefreie und kollaborativ nutzbare Lernplattform degree entwickelt, die ein zeitmarkenbasiertes Analysieren von Videos ermöglicht. Im Projekt wird diese Plattform in der ersten und zweiten Phase der Lehrkräftebildung erprobt. Fachdidaktischer Fokus sind die Reflexionsprozesse der Studierenden und Lehramtsanwärter*innen. Neben dem zugrunde liegenden Konzept der Plattform werden erste Einblicke in unterschiedliche Anwendungsszenarien gegeben.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/43031
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24864
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2024de
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subjectfachdidaktische Lehrkräfteprofessionalisierungde
dc.subjectLehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)de
dc.subjectDigitalisierung & Mathematikde
dc.subject.ddc510
dc.titleFachdidaktische Reflexionsprozesse in der ersten und zweiten Phase der Mathematiklehrkräftebildung. Lehrkräftebildung mit der barrierefreien, kollaborativ nutzbaren Video-Lernplattform degree.de
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.secondarypublicationfalse

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