Werkzeugkompetenzen von Studierenden fördern – eine quantitative Studie zur Wirksamkeit eines Seminarkonzepts

dc.contributor.author	Böhm, Marco
dc.contributor.author	Sproesser, Ute
dc.contributor.author	Ullrich, Peter
dc.date.accessioned	2023-06-09T15:56:41Z
dc.date.available	2023-06-09T15:56:41Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Um mit digitalen Mathematikwerkzeuge (DMW) kompetent Mathematik betreiben und diese lernförderlich in den Unterricht einbinden zu können, müssen angehende Lehrkräfte Werkzeugkompetenzen erwerben (vgl. Heinz et al., 2016). Insbesondere beim Behandeln von elementaren Funktionen können DMW vielfältig fruchtbar eingesetzt werden (vgl. Thurm, 2020). Zum Erwerb entsprechender Bedien- und Auswahlkompetenzen wurde ein fachdidaktisches Seminar für Studierende im B. Ed. konzipiert und mehrfach durchgeführt. Mittels eines Kompetenztests soll im Prä Post-Design die Entwicklung bezüglich der Bedienkompetenz von DMW erfasst werden.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41614
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23457
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	Digitale Mathematikwerkzeuge	de
dc.subject	Mathematik-Lehramtsstudierende	de
dc.subject	Elementare Funktionen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Werkzeugkompetenzen von Studierenden fördern – eine quantitative Studie zur Wirksamkeit eines Seminarkonzepts	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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