„Ich sehe was, was du nicht siehst, und das ist zwölf!“ – Zur interaktiven Normierung von bildlichen Darstellungen
Loading...
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Die in Darstellungen repräsentierten mathematischen Konzepte und Zusammenhänge sind den Lernenden in vielen Fällen zunächst unbekannt und sie müssen lernen, die jeweils intendierten mathematischen Bedeutungen in Darstellungen hineinzudeuten.
Im Rahmen des Projekts analysieren wir Prozesse der interaktiven Normierung von Darstellungen. Wir gehen dabei u.a. den Fragen nach, wie Bedeutungen von Darstellungen interaktiv ausgehandelt werden und welche Prozesse der soziomathematischen Normierung in der Annäherung an normativ intendierte Bedeutungen rekonstruiert werden können.
Description
Table of contents
Keywords
Grundschule, Arithmetik, Darstellen