„Ich sehe was, was du nicht siehst, und das ist zwölf!“ – Zur interaktiven Normierung von bildlichen Darstellungen

Abstract

Die in Darstellungen repräsentierten mathematischen Konzepte und Zusammenhänge sind den Lernenden in vielen Fällen zunächst unbekannt und sie müssen lernen, die jeweils intendierten mathematischen Bedeutungen in Darstellungen hineinzudeuten. Im Rahmen des Projekts analysieren wir Prozesse der interaktiven Normierung von Darstellungen. Wir gehen dabei u.a. den Fragen nach, wie Bedeutungen von Darstellungen interaktiv ausgehandelt werden und welche Prozesse der soziomathematischen Normierung in der Annäherung an normativ intendierte Bedeutungen rekonstruiert werden können.