„Ich sehe was, was du nicht siehst, und das ist zwölf!“ – Zur interaktiven Normierung von bildlichen Darstellungen

dc.contributor.author	Kollhoff, Sebastian
dc.contributor.author	Gerlach, Kerstin
dc.date.accessioned	2024-11-21T18:37:53Z
dc.date.available	2024-11-21T18:37:53Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Die in Darstellungen repräsentierten mathematischen Konzepte und Zusammenhänge sind den Lernenden in vielen Fällen zunächst unbekannt und sie müssen lernen, die jeweils intendierten mathematischen Bedeutungen in Darstellungen hineinzudeuten. Im Rahmen des Projekts analysieren wir Prozesse der interaktiven Normierung von Darstellungen. Wir gehen dabei u.a. den Fragen nach, wie Bedeutungen von Darstellungen interaktiv ausgehandelt werden und welche Prozesse der soziomathematischen Normierung in der Annäherung an normativ intendierte Bedeutungen rekonstruiert werden können.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42824
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24657
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Darstellen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	„Ich sehe was, was du nicht siehst, und das ist zwölf!“ – Zur interaktiven Normierung von bildlichen Darstellungen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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