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Issue Date	Title	Author(s)
2013	Wie wird Arithmetik zu Algebra?	Rathgeb, Martin
2013	Hürden für sprachlich schwache Lernende bei Mathematiktests	Renk, Nadine; Prediger, Susanne; Büchter, Andreas; Benholz, Claudia; Gürsoy, Erkan
2013	Eulers Zahlauffassung in seiner "Algebra"	Reimann, Katrin
2013	Mit "mathematisch begabten" Kindern rechnen	Reinold, Martin; Wessel, Jan
2013	Fundamentale Ideen der Mathematikdidaktik	Rezat, Sebastian
2013	Selbstregulation in Klasse 8	Prinz, Sylvia; Klenzan, Jennifer; Aschermann, Ellen
2013	Anknüpfen, Erkunden, Ordnen, Vertiefen	Prediger, Susanne; Leuders, Timo; Barzel, Bärbel; Hussmann, Stephan
2013	Wie besprechen Tutoren Hausaufgaben?	Püschl, Juliane
2013	Zeitlicher Wandel in Mathematikschulbüchern	Postupa, Jennifer
2013	Lehrqualität in der Studieneingangsphase im Fach Mathematik	Rach, Stefanie; Siebert, Ulrike; Heinze, Aiso
2013	Gleichungen zwischen "Ausrechnen" und "Umrechnen"	Nührenbörger, Marcus; Schwarzkopf, Ralph
2013	BeSt@Kontext	Oesterhaus, Janina; Biehler, Rolf
2013	Diagnostische Kompetenzen von Mathematiklehrkräften	Philipp, Kathleen; Leuders, Timo
2013	Ein Versuch zur Entwicklung des mathematischen Denkens in der Grundschule	Pehkonen, Erkki; Varas, Leonor
2013	Grafische Darstellungen zu Textaufgaben in der Grundschule	Ott, Barbara
2013	Konvergenz von Folgen	Ostsieker, Laura
2013	Können Studierende alternative Begriffsdefinitionen mit Computeralgebra als Werkzeug untersuchen?	Oldenburg, Reinhard; Weygandt, Benedikt
2013	Mathematisches Grundwissen und digitale Werkzeuge	Pinkernell, Guido
2013	Mit TinkerPlots vom einfachen Simulieren zum informellen Hypothesentesten	Podworny, Susanne
2013	Die Präsentationsform von Aufgaben und die Mathematikleistung von Kindern als Untersuchungsgegenstand einer Studie zum räumlichen Vorstellungsvermögen	Plath, Meike