Ein prüfender Blick auf (kompetenzorientierte?) Klassenarbeiten

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Drüke-Noe, Christina	de
dc.date.accessioned	2013-12-13T10:18:48Z	-
dc.date.available	2013-12-13T10:18:48Z	-
dc.date.issued	2009
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/31428	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-321	-
dc.description.abstract	Die zur Konzeption, Durchführung, Korrektur und Besprechung von Klassenarbeiten aufgewendete Zeit, aber auch ihre Relevanz für die schulische Laufbahn der Schülerinnen und Schüler rechtfertigen, sich genauer mit dem auseinanderzusetzen, was Klassenarbeiten abprüfen. Der vorliegende Artikel untersucht diese Frage anhand des COACTIV-Datensatzes und zeigt auf, welche Kompetenzprofile Klassenarbeiten aufweisen bzw. inwieweit sie als kompetenzorientiert gelten können.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2009, 43. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 02.03. bis 06.03.2009 in Oldenburg
dc.subject.ddc	510
dc.title	Ein prüfender Blick auf (kompetenzorientierte?) Klassenarbeiten	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2009

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