Diskursive Aushandlung mathematischer Strittigkeiten in Kleingruppengesprächen

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Gellert, Andrea	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:17:24Z	-
dc.date.available	2014-01-17T14:17:24Z	-
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32363	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-13811	-
dc.description.abstract	Die unterrichtliche Entwicklung mathematischen Wissens erfordert ein Zusammenspiel von Diskursform und Diskursinhalt der Mathematik. Die Lehrperson und mathematische Strittigkeiten haben eine zentrale Bedeutung für das Lernen der Kinder. Das Projekt "Erprobung und Evaluation fokussierender Lehrstrategien im Mathematikunterricht der Grundschule (ErfoLG)" erforscht die Funktion der Lehrerrolle für fundamentales (dialogisches) Lernen.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, 46. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 5.3.2012 bis 9.3.2012 in Weingarten	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Diskursive Aushandlung mathematischer Strittigkeiten in Kleingruppengesprächen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2012

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