Analyse von Eye-Tracking-Daten zur Generierung von Hypothesen über Präkonzepte und Fehlvorstellungen beim Winkelkonzept

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Schick, Gerald	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:17:51Z	-
dc.date.available	2014-01-17T14:17:51Z	-
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32474	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-13902	-
dc.description.abstract	Das Winkelkonzept ist zweifellos eines der komplexesten geometrischen Grundkonzepte. Um Einblicke in das Denken der Lernenden zu bekommen, wurden im Rahmen einer Pilotierungsstudie mit Hilfe eines Eye-Trackers Hypothesen über Zugänge und mögliche Ursachen von Fehlkonzepten der Lernenden generiert. Im weiteren Verlauf des Dissertationsprojekts sollen diese Thesen empirisch validiert werden und wenn möglich ein Diagnostikum für den formativen Einsatz in der Unterrichtspraxis entwickelt werden.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, 46. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 5.3.2012 bis 9.3.2012 in Weingarten	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Analyse von Eye-Tracking-Daten zur Generierung von Hypothesen über Präkonzepte und Fehlvorstellungen beim Winkelkonzept	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2012

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