Mit Torten und Balken zur Revolution?

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Ullmann, Philipp	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:18:07Z	-
dc.date.available	2014-01-17T14:18:07Z	-
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32512	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-13931	-
dc.description.abstract	Mathematisch informierte Grafiken sind uns aus dem Alltag vertraut; der Umgang mit ihnen gehört in unserer visuell ausgerichteten Informationsgesellschaft zur Grundbildung. Dennoch spielen Visualisierungen im schulischen Mathematikunterricht eine eher untergeordnete Rolle. Anhand gängiger Diagrammformate werden Möglichkeiten und Grenzen einer "visual literacy" diskutiert, um Spielräume dafür zu schaffen, Mathematik ernsthaft mit dem Medienalltag von Schüler/innen zu verknüpfen.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, 46. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 5.3.2012 bis 9.3.2012 in Weingarten	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Mit Torten und Balken zur Revolution?	de
dc.title.alternative	"Visual literacy" im Mathematikunterricht	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2012

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