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Issue Date	Title	Author(s)
2016	Matur (CH), Abitur (D) und Reifeprüfung (A) – Studierfähigkeit und die Festlegung basaler Kompetenzen	Linnemann, Torsten
2016	Leseverhalten und Rationalität von Studienanfängerinnen und -anfängern	Panse, Anja; Paravicini, Walther
2016	Blickbewegungen von Studierenden auf Text und Bild beim Lesen mathematischer Beweise	Beitlich, Jana; Reiss, Kristina
2016	Strategien bei der Analyse von Vierfeldertafeln in der Grundschule: Die Rolle von Intuition und Bias	Obersteiner, Andreas; Bernhard, Matthias; Reiss, Kristina
2016	Mentale Modelle – Ausgewählte Aspekte mathematikdidaktischer Adaptionen	Vogel, Markus
2016	Strategien bei der Anzahlerfassung in strukturierten Zahldarstellungen – eine vergleichende Eye-Tracking Studie	Lindmeier, Anke; Heinze, Aiso
2016	Potentiale von Tablet-Apps und wie ‚rechenschwache’ SchülerInnen sie nutzen	Walter, Daniel
2016	Mathematik in Ton und Bild darstellen	Schreiber, Christof
2016	Untersuchungen zu mathematisch begabten Fünft- und Sechstklässler/innen	Sjuts, Britta
2016	Mathematik in der Freizeit - informelles Mathematiklernen mathematisch begabter Sechst- und SiebtklässlerInnen	Körkel, Vera
2016	„Sie hat das Mathebuch gesehen und war total enttäuscht.“ - Untersuchungen zum Übergang mathematisch begabter Kinder von der Kita in die Grundschule	Bugzel, Jana
2016	Der KOblenzer Modelling-Trail KOMT Ein Online-Lehr-Lern-Portal für Schülerinnen/Schüler und Studierende	Grafenhofer, Irene; Klöckner, Vanessa
2016	Wie funktioniert die Torlinientechnik beim Fussball? Und was hat das mit Mathe zu tun?	Frank, Martin; Roeckerath, Christina
2016	Das Math Talents Programm - Forschendes Lernen in Langzeitprojekten	Bracke, Martin; Neßler, Katherine
2016	Sprache im Mathematikunterricht mit digitalen Werkzeugen am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen	Schacht, Florian
2016	Autonomous learning - the role of appropriate language and discourse	Schäfer, Marc
2016	Umwörter	Walser, Hans
2016	Inklusiver Mathematikunterricht aus sonderpädagogischer Perspektive - Befunde und Konsequenzen für die Unterrichtsgestaltung	Werner, Birgit
2016	„Was heißt ‚in Abhängigkeit von‘?“ – Fach- und sprachintegrierter Förderansatz zum Umgang mit funktionaler Abhängigkeit	Zindel, Carina
2016	Argumentationen von Grundschulkindern durch profilierte Aufgaben anregen?	Rezat, Sebastian