Das Projekt ‚Förderung und Diagnose in differenten  Rahmenbedingungen‘ (FeDeR)

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Lamprecht, Xenia	-
dc.date.accessioned	2016-03-02T13:28:07Z	-
dc.date.available	2016-03-02T13:28:07Z	-
dc.date.issued	2015	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/34652	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-16705	-
dc.description.abstract	Vor dem Hintergrund eines inklusiven Mathematikunterrichts wird im Forschungsprojekt ein Förderkonzept zum ‚Multiplikativen Verständnis‘ entworfen, das in differenten Settings eingesetzt werden kann. Test- und Aufgabenformate wurden in der Pilotuntersuchung erprobt. In diesem Beitrag werden das Gesamtkonzept sowie die Pilotuntersuchung vorgestellt.	de
dc.language.iso	de	-
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel	-
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Das Projekt ‚Förderung und Diagnose in differenten Rahmenbedingungen‘ (FeDeR)	de
dc.type	Text	-
dc.type.publicationtype	conferenceObject	-
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2015

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