Inklusive Schulentwicklung organisieren. Anstöße für den Prozess der inklusiven Schulentwicklung

Tan, Astrid Edith; Gebhardt, Markus

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Tan, Astrid Edith	-
dc.contributor.author	Gebhardt, Markus	-
dc.date.accessioned	2018-11-29T14:54:28Z	-
dc.date.available	2018-11-29T14:54:28Z	-
dc.date.issued	2018-11	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/37817	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-19812	-
dc.description.abstract	Die Entwicklung hin zu inklusiven Schulen funktioniert über die Veränderung der einzelnen Schule. Der Artikel stellt zunächst die Anforderungen für eine solche inklusive Schulentwicklung dar. Diese sind eng verbunden mit der Analyse von institutionellen Barrieren, der Priorisierung von Teamarbeit sowie der Entwicklung gemeinsamer Werte innerhalb der Schule. Anschließend werden anhand konkreter Schritte mögliche Entwicklungen in verschiedenen Stadien der Schulentwicklung aufgezeigt. Insbesondere die aktive Partizipation und kommunikationsfördernde Organisationsstrukturen stehen im Mittelpunkt des Beitrags. Insgesamt ist festzuhalten, dass bereits kleine Schritte eine langfristige und umgreifende Entwicklung anstoßen können.	de
dc.language.iso	de	de
dc.subject	Inklusive Schulentwicklung	de
dc.subject	Inklusion	de
dc.subject	Partizipation	de
dc.subject	Schulorganisation	de
dc.subject	Sekundarstufe	de
dc.subject.ddc	370
dc.title	Inklusive Schulentwicklung organisieren. Anstöße für den Prozess der inklusiven Schulentwicklung	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	article	de
dc.subject.rswk	Inklusive Pädagogik	de
dc.subject.rswk	Partizipation	de
dc.subject.rswk	Schulentwicklung	de
dc.subject.rswk	Sekundarstufe	de
dc.subject.rswk	Schulorganisation	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	true	de
eldorado.secondarypublication.primarycitation	Tan, A. & Gebhardt, M. (2018). Inklusive Schulentwicklung organisieren. Anstöße für den Prozess der inklusiven Schulentwicklung. Zeitschrift für Heilpädagogik, 69(11), 517-525.	de
Appears in Collections:	Entwicklung und Erforschung inklusiver Bildungsprozesse

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