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Issue Date	Title	Author(s)
2019	Eye-Tracking-Studie zum Erfassen von Referenzstrukturen in Textaufgaben der Klasse 5	Delucchi Danhier, Renate; Neugebauer, Philipp; Dröse, Jennifer; Prediger, Susanne; Mertins, Barbara
2019	Vernetzung von Schul- und Hochschulgeometrie in der gymnasialen Lehramtsausbildung	Datzmann, Andreas; Brandl, Matthias
2019	Frühe Zeugnisse der Algebra an der Universität Wittenberg	Dasenbrock, Lea
2019	Das Prinzip der Ergänzungsgleichheit im Förderschwerpunkt Lernen	Da Costa Silva, Nadine
2019	Metakognitiv-diskursive Qualität einer Unterrichtsstunde zum Problemlösen	Cohors-Fresenborg, Elmar; Nowińska, Edyta
2019	Zur Rolle von Grundvorstellungen für die Hochschulanalysis	Clüver, Tomma
2019	Ein Vergleich mathematik- und physikdidaktischer Handbücher für die Lehrerbildung in Vietnam	Chi, Nguyen Phuong
2019	Herausforderungen für Mathematiklehrerinnen und -lehrer bei der Integration von Mathematik und Physik in den Unterricht der Sekundarstufen in Vietnam	Cam Tho, Chu
2019	Verstehensgrundlagen identifizieren und Lernziele setzen – Jobs für Lehrkräfte im inklusiven Mathematikunterricht	Büscher, Christian
2019	Beurteilen und Bewerten beim Lehren und Lernen von Mathematik	Büchter, Andreas; Bruder, Regina
2019	Wie nachhaltig sind Mathematikvorkurse in wirtschaftswissenschaftlichen Studiengängen? Eine Analyse zur Anwesenheit der Studierenden und zu den mittelfristigen Effekten	Büchele, Stefan
2019	Mathtrails als Format mobilen Lernens – Chancen und Herausforderungen bei der Digitalisierung mathematischer Wanderpfade	Buchholtz, Nils; Drexler, Judith
2019	Scaffolding beim Erwerb von Diagnosekompetenzen in einer simulationsbasierten Lernumgebung	Waldleitner, Maria; Wildgans, Angelika; Obersteiner, Andreas; Fischer, Frank; Reiss, Kristina
2019	Mathematikdidaktischen Wissen von frühpädagogischen Fachkräften aus kognitiv-situationsbezogener Perspektive – Theoretisches Konstrukt und empirische Erfassung	Bruns, Julia; Gasteiger, Hedwig
2019	Wie lassen sich schriftliche Begründungen von Schülerinnen und Schülern des 5. und 6. Schuljahrs beschreiben?	Brunner, Esther
2019	Strategien beim Lösen statistischer Aufgaben – Eine Eyetracking-Studie zur visuellen Durchmusterung von Baumdiagrammen und Vierfeldertafeln	Bruckmaier, Georg; Binder, Karin; Krauss, Stafan
2019	KomNetMath – Ein Projekt zur Erforschung der Nutzung eines digitalen Schulbuchs mit integrierten digitalen Werkzeugen	Brnic, Maxim
2019	Bericht des Arbeitskreises „Vernetzungen im Mathematikunterricht“	Brinkmann, Astrid; Bürker, Michael
2019	Was Lehrkräfte unter mathematischem Argumentieren verstehen	Bredow, Fiene
2019	Erwägungsorientierte Lehrpraktik: Problematisierung als ein Weg zu einem „vertiefteren“ Verständnis anhand eines Fallbeispiels in der Grundschullehramtsausbildung	Bräuning, Kerstin