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Issue Date	Title	Author(s)
2019	Design Research am Beispiel einer kombinatorischen Lernumgebung – Einsatz in heterogenen Lerngruppen	Weskamp, Stephanie
2019	„Ist das noch Mathematik?“ Überlegungen zum gemeinsamen Gegenstand Mathematik in inklusiven Settings	Werner, Birgit
2019	Begriffsbildungsprozesse beim Argumentieren im Kontext anschaulich dargestellter struktureller Zahleigenschaften	Welsing, Frederike
2019	Eine Intuition für das empirische Gesetz der großen Zahlen? Systematische Analyse des Einflusses multipler Aufgaben- & Personenmerkmale beim „hospital problem“	Weixler, Simon; Sommerhoff, Daniel; Ufer, Stefan
2019	Serendipität in der Elementarmathematik	Weiss, Ysette; Kaenders, Rainer
2019	Der Arbeitskreis Mathematikgeschichte und Unterricht	Weiss, Ysette
2019	Merkmale von Schätzaufgaben zu Längen, Flächeninhalten, Fassungsvermögen und Rauminhalten	Weiher, Dana Farina
2019	Eine empirische Überprüfung von Grundvorstellungen zu Ableitungen und Integralen	Weigand, Hans-Georg; Drösemeier, Annalisa; Greefrath, Gilbert; Oldenburg, Reinhard; Siller, Hans-Stefan; Ulm, Volker
2019	Gestaltungsmerkmale mathematischer Übungsaufgaben	Weber, Birke-Johanna; Lindmeier, Anke
2019	Interventionen in Schülergruppenarbeitsprozesse und Reflexion von Studierenden – Einfluss diagnostischer Fähigkeiten	Walz, Moritz; Roth, Jürgen
2019	Umkehrung	Walser, Hans
2019	Förderung fachkommunikativer Kompetenzen angehender Mathematiklehrkräfte – am Beispiel metaphorischer Sprache rund um den Grenzwertbegriff	Wallraf, Regine
2019	Wo stehen aktive Multiplikatorinnen und Multiplikatoren hinsichtlich des Einsatzes digitaler Werkzeuge im Mathematikunterricht?	Wagener, Oliver
2019	Individuell denken, individuelle Produkte, individuell beurteilen	Waelti, Beat
2019	Empirische Studien zum mathematischen Modellieren in Schule und Hochschule	Vorhölter, Katrin; Siller, Hans-Stefan
2019	Kategorisierung der Zählfehler beim Addieren und Subtrahieren im Zahlenraum bis 100	von Schroeders, Nicolai
2019	Lassen Blickbewegungen bei der Aufgabenauswahl Rückschlüsse auf Sinnkonstruktionen zu? Eine Machbarkeitsstudie zur Untersuchung von Sinnkonstruktionen mittels Fragebogen, Interview und Eye-Tracking	Vollstedt, Maike; Schmidt-Borcherding, Florian
2019	„Geometrie treiben in der Grundschule – auch mit digitalen Medien“ – Beschreibung einer Fortbildungskonzeption und zugehöriger Begleitforschung	Vogel, Sebastian; Eilerts, Katja; Huhmann, Tobias; Beyer, Steven
2019	Die multimodale Lehr-Lern-Einheit „Erstellen von mathematischen Erklärvideos für Grundschulkinder“	Vogel, Rose; Billion, Lara
2019	„Hier ist der Zehner voll“ – Hilfen von Schülerinnen und Schülern im inklusiven Mathematikunterricht	Vitt, Vivian