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Issue Date	Title	Author(s)
2019	Förderung von Grundwissen und Grundkönnen	Roder, Ulrike; Apel, Insa Maria; Johlke, Felix
2019	Denk- und Sachaufgaben 2.0 – Zum Einfluss multipler Repräsentationen auf die Generierung eines Situationsmodells beim Sachrechnen	Rink, Roland; Walter, Daniel
2019	Arbeitsgruppe PriMaMedien – Lernen, lehren und forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe	Rink, Roland; Walter, Daniel
2019	Wahrnehmung und Verarbeitung von Aufgabenmerkmalen beim diagnostischen Urteilen - Einflüsse von fachdidaktischem Wissen und Beurteilungszeit	Rieu, Andreas; Loibl, Katharina; Leuders, Timo; Herppich, Stephanie
2019	Feedback in digitalen Medien wirksam gestalten	Rezat, Sebastian
2019	Die Beziehung von Theorie und Empirie innerhalb mathematisch-experimenteller Methoden	Rey, Julia; Meyer, Michael
2019	PISA – Mathematische Kompetenzen im internationalen Vergleich	Reiss, Kristina
2019	Innovative und neuartige Forschungsansätze für die Mathematikdidaktik durch den Einsatz digitaler Medien	Reinhold, Frank; Pinkernell, Guido
2019	Einstellungen zum Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht: Erste Ergebnisse einer Studie mit kolumbianischen Lehrkräften	Reinhold, Frank; Strohmaier, Anselm; Finger-Collazos, Zoraida; Reiss, Kristina; Rios Rivera, Jorge
2019	Zur Gestaltung der Anfängervorlesung „Lineare Algebra“	Reinhardt, Sandro; Schneider, Wolfgang
2019	Der Einfluss verschiedener Aspekte mathematischer Kenntnisse und Kompetenzen auf den Prüfungserfolg im ersten Semester	Reiners, Sylvia; Salle, Alexander; Gasteiger, Hedwig
2019	Samuel Loyds Schleifstein-Rätsel aus historischer und digitaler Perspektive	Reimers, Toni
2019	Flexible Rechenkompetenzen bei Studierenden	Rechtsteiner, Charlotte
2019	Reflexive Adaptionsprozesse von MultiplikatorInnen beim Design einer Fortbildungsmaßnahme zum inklusiven Mathematikunterricht	Ratte, Leonie
2019	Ein Blick in die Geschichte der Mathematik - Gelegenheit für einen Rückblick im Lehramtsstudium	Prinz, Sylvia
2019	Sprachstand diagnostizieren im Mathematikunterricht mit Deutsch-Anfängerinnen und -Anfängern – Konkretisierung eines grammatischen Stufenmodells für Füllgraphen	Prediger, Susanne; Zentgraf, Katharina; Berkemeier, Anne
2019	Sprache beim Mathematiklernen	Prediger, Susanne; Ufer, Stefan
2019	Mathematikschulbücher im Vergleich – Entwicklung und Erprobung eines Instruments zur quantitativen Analyse von Mathematikschulbüchern unter didaktischen Gesichtspunkten	Postupa, Jennifer
2019	Das Bildungspotenzial normativer Modellierung am Beispiel von Sitzverteilungsverfahren	Pohlkamp, Stefan
2019	Schülernutzungen von digitalen Schulbüchern – Wie gehen Schüler*innen mit unterschiedlichen Schulbuchelementen um?	Pohl, Maximilian; Schacht, Florian