Transitionsprozesse von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in den Beruf – eine multiperspektivische Analyse

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Quenzel, Gudrun	-
dc.contributor.author	Jochmaring, Jan	-
dc.date.accessioned	2022-07-14T05:37:45Z	-
dc.date.available	2022-07-14T05:37:45Z	-
dc.date.issued	2022	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/40991	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-22840	-
dc.language.iso	en	de
dc.subject	Transitionen	de
dc.subject	Sonderpädagogischer Förderbedarf	de
dc.subject	UN-Behindertenrechtskonvention	de
dc.subject	Rehabilitationssoziologie	de
dc.subject	Berufliche Bildung	de
dc.subject	Inklusion	de
dc.subject	Transitionsprozesse	de
dc.subject	Übergänge	de
dc.subject	Arbeitswelt 4.0	de
dc.subject.ddc	360	-
dc.subject.ddc	370	-
dc.title	Transitionsprozesse von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in den Beruf – eine multiperspektivische Analyse	de
dc.type	Text	de
dc.contributor.referee	Karbach, Ute	-
dc.date.accepted	2022-06-30	-
dc.type.publicationtype	doctoralThesis	de
dc.subject.rswk	Sonderpädagogik	de
dc.subject.rswk	Berufsvorbereitende Maßnahme	de
dc.subject.rswk	Berufsorientierung	de
dc.subject.rswk	Sonderschule	de
dc.subject.rswk	Arbeitswelt	de
dc.subject.rswk	Behindertenrecht	de
dc.subject.rswk	Inklusion <Soziologie>	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	de
Appears in Collections:	Rehabilitationssoziologie

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