Problemlösen in außerschulischen (empirischen) Problemlösekontexten im MINT-Bereich

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DC Element	Wert	Sprache
dc.contributor.author	Reifenrath, Magnus	-
dc.date.accessioned	2023-06-07T09:19:42Z	-
dc.date.available	2023-06-07T09:19:42Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41465	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23308	-
dc.description.abstract	Angebote im MINT-Bereich für Schüler*innen bzw. die Forderung nach diesen haben in den letzten Jahren verstärkt zugenommen. Dabei schwingt bei diesen Forderungen häufig mit, dass mit solchen Angeboten automatisch auch eine Förderung mathematischen Verständnisses verbunden ist. Der mathematikdidaktischen Perspektive auf solche Angebote im MINT-Bereich widmet sich das in diesem Beitrag skizzierte Forschungsvorhaben.	de
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	-
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022	-
dc.subject	Problemlösen	de
dc.subject	langfristig	de
dc.subject	MINT	de
dc.subject	Problemlösekontext	de
dc.subject	Sek 1	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject	MINT & STEM-Education	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Problemlösen in außerschulischen (empirischen) Problemlösekontexten im MINT-Bereich	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	de
Enthalten in den Sammlungen:	2022

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