Das subjektive Beweisverständnis von Studierenden beim Lesen mathematischer Beweise

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Guntermann, Dominik	-
dc.date.accessioned	2023-06-07T11:04:39Z	-
dc.date.available	2023-06-07T11:04:39Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41492	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23335	-
dc.description.abstract	Von Dozierenden wird das Lesen von Beweisen, um sie zu verstehen als wichtige Lerngelegenheit angesehen. Jedoch wurde festgestellt, dass die Studierenden diese Lerngelegenheit nicht adäquat nutzen (Weber & Mejiaramos, 2014). Hodds et al. (2014) gehen davon aus, dass Studierende zwar die kognitiven Fähigkeiten besitzen die Beweise zu verstehen, allerdings sie lesen die Beweise nicht effektiv.	de
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	-
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022	-
dc.subject	Beweisverständnis	de
dc.subject	Beweisverstehen	de
dc.subject	Hochschuldidaktik	de
dc.subject	Beweisen	de
dc.subject	Studierende	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Das subjektive Beweisverständnis von Studierenden beim Lesen mathematischer Beweise	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	de
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