Autor(en): | Simon, Anna Lisa Schindler, Maike |
Titel: | Wie Kinder mit Schwierigkeiten im Rechnenlernen am markierten Zahlenstrahl vorgehen: Eine Eye-Tracking-Studie |
Sprache (ISO): | de |
Zusammenfassung: | Zusammenfassung. Der vorliegende Beitrag stellt eine Untersuchung zur Nutzung von Vorgehensweisen bei Aufgaben am markierten Zahlenstrahl von Kindern mit und ohne Schwierigkeiten im Rechnenlernen (SR) vor, bei dem Eye-Tracking (ET) verwendet und anhand der Blickbewegungen Vorgehensweisen identifiziert wurden. Es zeigte sich, dass Kinder mit SR Vorgehensweisen weniger aufgabenadäquat nutzten als Kinder ohne SR, wobei Kinder mit SR häufiger zählende Vorgehensweisen nutzen. |
Schlagwörter: | Eye-Tracking markierter Zahlenstrahl Vorgehensweisen Schwierigkeiten im Rechnenlernen Grundschule Arithmetik Heterogenität & Inklusion im MU Sek I |
URI: | http://hdl.handle.net/2003/41568 http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23411 |
Erscheinungsdatum: | 2023 |
Provinienz: | Gesellschaft für Didaktik der Mathematik |
Ist Teil von: | Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 |
Enthalten in den Sammlungen: | 2022 |
Dateien zu dieser Ressource:
Datei | Beschreibung | Größe | Format | |
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