Grundvorstellungen und Tätigkeitstheorie – (Wie) passt das zusammen?

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DC Element	Wert	Sprache
dc.contributor.author	Etzold, Heiko	-
dc.date.accessioned	2023-06-09T17:07:00Z	-
dc.date.available	2023-06-09T17:07:00Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41642	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23485	-
dc.description.abstract	Sowohl die Grundvorstellungstheorie als auch Teile der Tätigkeitstheorie beschäftigen sich mit Begriffsbildungsprozessen, bisher jedoch vorwiegend unabhängig voneinander. Dieser Beitrag startet als Diskussionsgrundlage den Versuch einer Passung – auf theoretischer Ebene, sowie hinsichtlich möglicher Ableitungen für empirische Forschung und die Unterrichtspraxis.	de
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	-
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022	-
dc.subject	Grundvorstellungen	de
dc.subject	Tätigkeitstheorie	de
dc.subject	Activity Theory	en
dc.subject	Vygotskij	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Grundvorstellungen und Tätigkeitstheorie – (Wie) passt das zusammen?	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	de
Enthalten in den Sammlungen:	2022

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