Das Anfertigen von Notizen als Lernstrategie beim mathematischen Modellieren

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Wienecke, Lisa-Marie	-
dc.contributor.author	Leiss, Dominik	-
dc.contributor.author	Ehmke, Timo	-
dc.date.accessioned	2023-06-09T18:02:03Z	-
dc.date.available	2023-06-09T18:02:03Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41653	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23496	-
dc.description.abstract	Nicht erst seit den unbefriedigenden PISA-Ergebnissen und dem damit verbundenen Ziel der mathematisch mündigen Teilhabe an der Gesellschaft wird eine Reform des Mathematikunterrichts und der Aufgabenkultur angestrebt. Anwendungsorientierter Mathematikunterricht mit entsprechenden Modellierungsaufgaben wird in der Mathematikdidaktik seit mehreren Jahrzehnten postuliert und intensiv erforscht.	de
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	-
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022	-
dc.subject	Lernstrategien	de
dc.subject	Notizen	de
dc.subject	Mathematisches Modellieren	de
dc.subject	Lesen	de
dc.subject	Testinstrumente	de
dc.subject	Interventionsmaßnahmen	de
dc.subject	Modellierungskompetenzen	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Das Anfertigen von Notizen als Lernstrategie beim mathematischen Modellieren	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	de
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