Zahlenblick und Rechnenlernen: Förderung von Kindern mit besonderen Schwierigkeiten in Mathematik

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DC Element	Wert	Sprache
dc.contributor.author	Scheffknecht, Michaela	-
dc.contributor.author	Rechtsteiner, Charlotte	-
dc.contributor.author	Ott, Barbara	-
dc.date.accessioned	2023-06-09T18:12:50Z	-
dc.date.available	2023-06-09T18:12:50Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41666	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23509	-
dc.description.abstract	Der Schwerpunkt beim Rechnenlernen veränderte sich in den letzten Jahrzehnten stark. Anstatt auf dem Einschleifen von mechanischen Fertigkeiten liegt der aktuelle fachdidaktische Fokus auf der Entwicklung eines flexiblen Rechnens sowie auf dem Rechnen auf eigenen Wegen (u. a. Rathgeb-Schnierer, 2010; Schütte, 2004).	de
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	-
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022	-
dc.subject	Rechnenlernen	de
dc.subject	Zahlenblick	de
dc.subject	Förderung	de
dc.subject	Beziehungen	de
dc.subject	Strukturen	de
dc.subject	flexibles Rechnen	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Zahlenblick und Rechnenlernen: Förderung von Kindern mit besonderen Schwierigkeiten in Mathematik	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access	-
eldorado.secondarypublication	false	de
Enthalten in den Sammlungen:	2022

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