Förderung prozeduraler Flexibilität durch Lernvideos mit interaktiven Aufgaben

Autor(en):	Krämer, Sandra Liebendörfer, Michael
Titel:	Förderung prozeduraler Flexibilität durch Lernvideos mit interaktiven Aufgaben
Sprache (ISO):	de
Zusammenfassung:	Flexibles prozedurales Wissen ist in der Hochschulmathematik wichtig. Studierende verfügen häufig nur über eine begrenzte Anzahl an Routineverfahren und haben Schwierigkeiten, geschickte Strategien auszuwählen und anzuwenden (Maciejewski & Star, 2016). Wir untersuchen deshalb, inwiefern die prozedurale Flexibilität von Studierenden beim Bilden von Ableitungen durch Lernvideos mit interaktiven Aufgaben gefördert werden kann.
Schlagwörter:	Flexibilität Lernvideos Interaktivität Digitalisierung Prozedurales Wissen Hochschule Digitalisierung & Mathematik Schnittstelle Sek 2 und Hochschule Analysis
URI:	http://hdl.handle.net/2003/41852 http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23695
Erscheinungsdatum:	2023
Provinienz:	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Ist Teil von:	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
Enthalten in den Sammlungen:	2022

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