Zusammenhänge zwischen Überzeugungen von Schüler*innen und deren Lehrkräften und dem prozeduralen Wissen

Abstract

Im Projekt OFF (Operative Fähigkeiten und Fertigkeiten) wurden Überzeugungen von Schüler*innen (Abschlussklasse Gymnasium, n=455) und ihren Lehrer*innen (n=25) mit der Verfügbarkeit prozeduralen Wissens (pW) bei den Schüler*innen in Verbindung gebracht. Es zeigt sich, dass bei den Schüler*innen eine hohe Selbstwirksamkeit und eine dynamische Sicht auf die Mathematik einhergehen mit höherem pW. Es konnten allerdings keine signifikanten Zusammenhänge zwischen den Überzeugungen der Lehrkräfte zum Technologieeinsatz und dem Lernen von Mathematik mit dem pW der Schüler*innennachgewiesen werden.