Verdoppeln und Halbieren im 2. Schuljahr – Vorgehensweisen und Verständnis

dc.contributor.author	Schwerin, Imke
dc.date.accessioned	2023-06-09T18:13:25Z
dc.date.available	2023-06-09T18:13:25Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Verdopplungs- und Halbierungsaufgaben wird als sog. einfachen Aufgaben im Zahlenraum bis 20 eine besondere Bedeutung zugewiesen (u.a. Gaidoschik, 2010). Darüber hinaus kann das Verdoppeln bzw. Halbieren als Schnittstellenoperation angesehen und somit additiv und multiplikativ bzw. subtraktiv und divisiv gedeutet werden. Im Rahmen einer Interviewstudie werden auf Grundlage unterschiedlicher Aufgaben die Vorgehensweisen und das Verständnis von Zweitklässler*innen beim Bearbeiten von Verdopplungs- und Halbierungsaufgaben im Zahlenraum bis 100 erforscht.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41667
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23510
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	Verdoppeln	de
dc.subject	Halbieren	de
dc.subject	2. Schuljahr	de
dc.subject	Vorgehensweisen	de
dc.subject	Verständnis	de
dc.subject	flexibles Rechnen	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Verdoppeln und Halbieren im 2. Schuljahr – Vorgehensweisen und Verständnis	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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