Grundvorstellungen zur Exponentialfunktion: Eine deutsch-chilenische Vergleichsstudie

dc.contributor.author	Alarcón-Relmucao, Nicolás Alejandro
dc.date.accessioned	2024-11-22T10:12:33Z
dc.date.available	2024-11-22T10:12:33Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Diese Studie untersucht die Unterschiede in der Vermittlung und dem Verständnis der Exponentialfunktion in Chile und Deutschland. Zunächst werden zwei Grundvorstellungen zur Exponentialfunktion auf Basis einer didaktischen Sachanalyse identifiziert. Anschließend werden die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung präsentiert, in der die Basiskompetenzen von Lehramtsstudierenden in Chile und Deutschland im Bereich der Exponentialfunktion evaluiert wurden.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42844
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24677
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundvorstellungen	de
dc.subject	Sekundarstufe III Hochschule	de
dc.subject	Analysis	de
dc.subject	Modellieren	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Grundvorstellungen zur Exponentialfunktion: Eine deutsch-chilenische Vergleichsstudie	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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