Multiplikative Strukturen in Punktebildern erfassen - Einblick in eine Eyetracking-Studie mit Grundschulkindern

dc.contributor.author	Schroeder, Kati
dc.contributor.author	Götze, Daniela
dc.date.accessioned	2024-12-05T11:47:23Z
dc.date.available	2024-12-05T11:47:23Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Seit einigen Jahren werden Eyetracking-Daten genutzt, um tiefere Einsichten in das mathematische Verständnis von Lernenden zu erlangen. Inwiefern Eyetracking-Daten Einblicke in das Wahrnehmen multiplikativer Strukturen in Punktebildern geben, ist Gegenstand einer Studie mit Lernenden des zweiten Schuljahres. Die Auswertungen zeigen, dass vordergründig prozedurale Blickdaten nicht zwangsläufig mit fehlenden multiplikativen Einsichten zusammenhängen. Zudem zeigen die Daten, wie gezielte Impulse Einfluss auf multiplikativ strukturierte Blickbewegungen beim Erfassen der Punktebilder haben können.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43071
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24904
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Darstellen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Multiplikative Strukturen in Punktebildern erfassen - Einblick in eine Eyetracking-Studie mit Grundschulkindern	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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