Lerngelegenheiten zum Teile-Ganzes-Konzept in Mathematikschulbüchern der ersten Jahrgangsstufe

dc.contributor.author	Lenz, Katja
dc.contributor.author	Wittmann, Gerald
dc.date.accessioned	2023-06-07T08:32:31Z
dc.date.available	2023-06-07T08:32:31Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Die Entwicklung des Teile-Ganzes-Konzepts ist von grundlegender Bedeutung für die Entwicklung des Zahlbegriffs und das Rechnenlernen und deshalb eine zentrale Aufgabe des arithmetischen Anfangsunterrichts. Gleichwohl besteht bislang wenig Erkenntnis darüber, welche Lerngelegenheiten Schulbücher für die 1. Klasse bezüglich des Teile-Ganzes-Konzepts bieten.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41451
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23294
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	Teile-Ganzes-Konzept	de
dc.subject	Zahlzerlegungen	de
dc.subject	Rechnenlernen	de
dc.subject	Schulbuchanalyse	de
dc.subject	qualitative Inhaltsanalyse	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Sonstiges	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Lerngelegenheiten zum Teile-Ganzes-Konzept in Mathematikschulbüchern der ersten Jahrgangsstufe	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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