Zehnerüberschreitende Aufgaben im Zahlenraum bis 20 – Thematisierung von Strategien im Unterricht

dc.contributor.author	Plogmann, Mona
dc.contributor.author	Gasteiger, Hedwig
dc.date.accessioned	2024-12-05T10:56:34Z
dc.date.available	2024-12-05T10:56:34Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Aufgaben im Zahlenraum bis 20 sind Grundlage für das Rechnen in größeren Zahlenräumen. Insbesondere bei der Thematisierung von zehnerüberschreitenden Aufgaben sind heuristische Strategien unerlässlich: Bisherige Studien zeigen Unterschiede zwischen den Rechenkompetenzen von Kindern, je nachdem ob heuristische Strategien thematisiert wurden. Weitgehend unklar ist, inwiefern ausschlaggebend ist, ob mehrere Strategien oder eine Strategie thematisiert werden. Die Ergebnisse aus zwei Erhebungen in Jgst. 2 (N=231, N=100) zeigen diesbezüglich nur zum Teil Unterschiede in den Kompetenzen der Kinder.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43049
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24882
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Nutzung von Strategien	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Zehnerüberschreitende Aufgaben im Zahlenraum bis 20 – Thematisierung von Strategien im Unterricht	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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