Der formative SMART-Test aus der Perspektive von Lehrkräften am Beispiel der Prozentrechnung

dc.contributor.author	Tyrichter, Paul
dc.date.accessioned	2024-12-05T09:51:05Z
dc.date.available	2024-12-05T09:51:05Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Das SMART-Projekt (Specific Mathematics Assessment that Reveal Thinking) entwickelt und beforscht ein Online-Testinstrument, welches das individuelle konzeptuelle Wissen bei Schüler:innen schnell und zielgerichtet diagnostiziert. Die Rückmeldung fokussiert dabei nicht auf eine Lösungsquote, sondern darauf, welche konkreten Grundvorstellungen ein:e Schüler:in bereits aufgebaut hat und welche spezifischen Fehlvorstellungen ggf. vorliegen. Dieser Vortrag thematisiert erste Pilotierungsergebnisse im Rahmen dieses Projekts zum Inhaltsbereich der Prozentrechnung und skizziert das weitere Forschungsvorhaben.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43032
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24865
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Diagnose und Förderung	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Der formative SMART-Test aus der Perspektive von Lehrkräften am Beispiel der Prozentrechnung	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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