Mathematische Arbeitsweisen und Klausurvorbereitung von Studierenden des Grundschullehramts

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dc.contributor.authorBücking, Ulrike
dc.contributor.authorde Wiljes, Jan-Hendrik
dc.date.accessioned2024-12-05T11:58:59Z
dc.date.available2024-12-05T11:58:59Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEine große Hürde in der Berliner Grundschullehramtsausbildung bildet für viele Studierende mathematisches Professionswissen. Einerseits sollen Studierende eine solide Grundlage in der Mathematik erwerben, andererseits erhöht der Lehrkräftemangel den (politischen) Druck, möglichst viele Lehrkräfte auszubilden. Daher wurde an der FU Berlin der Einfluss der verwendeten mathematischen Arbeitsweisen auf den Klausurerfolg untersucht, indem Studierende mit Items des LimSt-Fragebogens und einem Freitextkommentar befragt wurden. Erste Ergebnisse werden in diesem Vortrag präsentiert und diskutiert.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/43078
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24911
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2024de
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subjectHochschulmathematikdidaktikde
dc.subjectmathematische Arbeitsweisende
dc.subjectGrundschulede
dc.subjectLehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)de
dc.subjectDiagnose und Förderungde
dc.subject.ddc510
dc.titleMathematische Arbeitsweisen und Klausurvorbereitung von Studierenden des Grundschullehramtsde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.secondarypublicationfalse

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