Integration von Computational Thinking und Programmieren in den Mathematikunterricht

dc.contributor.author	Bayer, Lukas
dc.date.accessioned	2025-01-10T17:29:41Z
dc.date.available	2025-01-10T17:29:41Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Dieser Beitrag präsentiert einen Forschungsansatz zur Integration von Computational Thinking (CT) und Programmierung in den Mathematikunterricht. Durch die Entwicklung von Unterrichtsmaterialien für verschiedene Klassenstufen wird untersucht, wie CT gezielt gefördert und in den Lehrplan integriert werden kann. Der Fokus liegt dabei auf dem Einsatz von Programmierung als Werkzeug im Mathematikunterricht und den potenziellen Auswirkungen. Ziel ist es, Potenziale und Herausforderungen dieser Integration aufzuzeigen und Schlussfolgerungen für ein neues curriculares Konzept zu ziehen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43331
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25163
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Sekundarstufe II	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject	MINT & STEM-Education	en
dc.subject.ddc	510
dc.title	Integration von Computational Thinking und Programmieren in den Mathematikunterricht	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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